ecf的小学英语班,不同于老师教、学生听的传统教学方法,老师是搭建孩子与学习方法的桥梁,孩子是学习的主体。采用互动式教学 激发学习力,开展具有针对性、趣味性的英语教学活动,让孩子真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来,体会到学习的快乐!
ecf魔力英语的老师认为,孩子学习英语要遵循学习规律,即螺旋式上升体系,一般来讲,3-5岁是幼儿英语学习期,在全英文浸入式环境中,最好通过主题游戏、区角教学等方式学习,培养英语兴趣,并养成正确学习的习惯。着重培养孩子的英语应用能力和创造力,英语如同母语,自然掌握;接下来是6-12岁少儿英语学习期,要逐渐增加学科知识的学习,孩子的英语掌握范围从生活英语深入到学科英语(语文、数学、科学),开始运用英语思维解决实际问题,最终培养孩子在解决问题的同时自主学习的能力;这样就会自然过渡到第三个阶段——13-18岁的青少儿英语学习期,这时有前两段学习基础铺垫,就能熟悉和适应中学学习模式了,也能培养地道美式英语思维。
小学英语学习认知误区二:单词记得多就是培训效果好
破题之道:培养外语使用习惯更重要
有些家长总是看孩子上课回来,记了多少单词,掌握什么句式,似乎这就是送去培训的目的。其实,在少儿阶段,培养兴趣,获取语感,养成大胆开口讲英语的习惯最重要。因此,英语学习要以听说为主,即通常所说的把耳朵“打通”、让舌头“灵活”,培养基础的英语交际能力。如果有的少儿英语机构宣称把单词量作为学生进步的标准,就不用去了。
小学英语学习认知误区一:选英语机构老师就要选外教
破题之道:外国人并不等于外教
一般来说,现在的少儿英语机构都会请外教授课,因为外教的语音更纯正、更规范。但家长们必须认识到,会说英语并不意味着能教孩子。外教虽然以英语为母语,从小接受英式思维熏陶,但面对一群还很稚嫩的娃娃(有的机构一个班20个孩子)时,自顾不暇,哪还顾得上教孩子英语呀,由于外教始终在英语环境中长大,可能感受不到非英语国家孩子学习英语的困惑和苦楚;还有一点更要命的是,有些外教并没有严格的资质认证,仅仅是外国人而已,实际上也不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学。所以选外教这事不靠谱,对家长来说,选个好外教的成本很大。另外,盲目追求全外教,容易使孩子因词汇量不足无法顺畅表达自我意识,在和外教进行沟通时受到打击,影响学习英语的兴趣和信心。